科務工作指引

 

 

I.             科代表職責

1.        課程管理

a.             制訂清晰的課程目標。

b.            制訂本科教學內容、教學策略，確保各級課程有效合理連繫。

c.             中、英、數三科須制訂分組教學計劃，以照顧學生差異。

d.            推動及支援本科教師推行課程改革。

e.             因應學生能力及興趣進行「校本課程設計」。

f.             定期檢查各級的學進度，以監察課程的推行。

g.            研究本科與其他科目的關係，謀求合作的機會。

h.            研究加進跨課程元素，例如公民教育和環境教育。

i.              定期檢討課程及所用教材的適切性。

j.              與外界專業團體保持聯繫，關注課程改革趨勢。

 

2.        教學管理

a.             制訂教學計劃。

b.            制訂有效的課業、評核計劃，以評估學生學習效能。

c.             制訂課內、外活動計劃，以提高學生學習興趣，及輔助正規課程。

d.            檢訂考試試題是否配合學生程度，評卷標準是否公平。

e.             分析學生校內、校外考試表現。

f.             查閱本科學生習作簿。

g.            制訂本科教具清單，確保資源能獲充分使用。

h.            給予新入職或經驗較淺老師適當的支援。

i.              制訂應用資訊科技的策略。

j.              添購圖書館書籍及教師材料。

 

3.        專業提升

a.             制訂本科教師專業發展計劃。

b.            帶領本科教師出席有關的校內、校外研討會、課程等。

c.             參觀本科教師教學。

d.            帶領本科教師分享專業經驗。

e.             執行本科教師評鑑工作。

f.             領導本科教師研究改進教學方法。

g.            統籌本科教師集體備課、課堂研究等事宜。

 

4.        行政

a.             召集及主持科務會議。

b.            領導本科教師制訂發展計劃及週年計劃。

c.             分配本科工作。

d.            將本科有關文件及資料存檔，包括過去最少三年的會議紀錄、進度表、考試試題及評分標準、教師參考書目錄、教材目錄、學科活動資料及共用之教材（如筆記、習作）等。

e.             出席科代表會議及佛聯會有關科目之聯席會議。

f.             向校方提供未來發展的意見，包括課程、教師人手、教節分配、語言政策等。

g.            主持本科週年檢討會議。

h.            制訂本科財政預算，並監察支出。

i.              協助校方安排實習教師的工作。

j.              擬備教師手冊。(見範本目錄，附件一 P.8)

k.            負責本科特別室的保養和管理。

l.              統籌及管理學科網頁及內聯網資源庫。

 

II.          學習領域統籌主任職責 (KLA heads)

a.             帶領學習領域內各科主任進行課程規劃與評鑑，以提升教學效能；

b.            促進學習領域各科主任協作，並善用資源以完善課程統整，擔當課程領導的角色；

c.             督導及監察學習領域內各科科主任之帶領與評核；

d.            檢視學習領域內之工作進度與方向；

e.             執行由校長委派之其他適當工作。

 

III.       實驗室技術員職責

a.             準備、製作、操作及保養實驗室、電腦實驗室及資訊科技研習室設備及器材

b.            在實驗室、電腦實驗室及資訊科技研習室協助教學

c.             協助維持實驗室、電腦實驗室及資訊科技研習室內之學生秩序

d.            在實驗室進行例行實驗

e.             負責實驗室之存貨工作及製備存貨清單

f.             每年須對賓驗室、電腦實驗室及資訊科技研習室內所有備用品及器材進行存貨盤點

g.            購置實驗室設備、器材及其他必需物品

h.            制訂實驗室消耗物品、備用品及額外物品之週年預算

i.              指導及監督服務員清潔實驗室、準備室、電腦實驗室及資訊科技研習室

j.              負責實驗室之一般安全措施，包括急救

k.            實驗室內之物品如有衰老、殘舊或損毀應立刻知會科主任

l.              執行由校長指派之其他適當工作

 

IV.       教學助理職責

a.             協助本科製作教材及網頁製作

b.            支援老師在課室內主行教學活動，照顧學生的學習差異

c.             負責管理本科舉辦的聯課活動或訓練工作，如需要協助老師訓練學生參與各類比賽

d.            協助整理本科資料，輸入數據及檢存庫存系統

e.             協助老師進行本科科研活動及技術支援

f.             協助本科有關的文書處理，籌備活動及帶隊參觀等活動

g.            若教學助理領有教育文憑的畢業生，可作為教學性工作的助理，代替老師在課室進行教書或代堂工作

h.            各教學助理工作之委派及評估，由有關行政及科主任負責統籌及管理，所有助理必須完成所指定的工作

i.              執行由校長指派之其他適當工作

 

 

 

 

V.          科務會議指引

1.        每科每年應召開不少於五次科務會議，惟科內只有一位老師而不設寫作考試的學科則需每年召開不少於三次會議。

 

2.        第一次會議應於開學前舉行，議程應包括

a.             擬訂周年計劃，並如何配合學校關注事項、課程及評估政策。

b.            制訂各級教學目標，課程進度，中、英、數三科須制訂分組教學計劃。

c.             制訂週年財政預算。

d.            討論提升學生學習動機及學科水平的方法。

e.             研討教學方法，資源的運用。

f.             檢討公開試成績。

g.            商討測驗及考試之時間、形式及擬卷安排。

h.            制訂家課政策及批改方法。

i.              講解科務工作細則及學科要求，如教具之借還、功課量、學科文件之儲存、查簿、觀課、資訊科技、教學要求等。

j.              分配工作。

* (詳細需討論的議程，請參閱P.9)

 

3.        其他會議議程應包括

a.             檢討教學進度，並作出適當調整。

b.            討論學生學習態度、成效。

c.             分享/討論教學過程中遇到的問題，檢討課程實施及教學成效及商討解決之方法。

d.            討論測驗、考試範圍。

e.             檢討測驗、考試學生表現。

f.             選用教科書。

g.            商討配合新措施之方案，如新課程等。

* 每次會議（第一次會議除外）必須包括a至e項

 

4.        最後一次會議應為周年計劃檢討，就本科進行「學與教」自評 (統一用學校範本格式)及財政報告，計劃來年工作大綱。

 

 

VI.       科代表管理之文件及物品

1.          課程指引

2.          公開考試規則及範圍

3.          學科安全守則

4.          學科之資訊科技物品、教具及設施

5.          與學科有關之培訓及研討會文件

6.          教育局公佈之學科標準設備

7.          與學科有關之通告

8.          同儕觀課紀錄

9.          共同備課紀錄

10.      各班測、考分紙

11.      課程評鑑文件 (宏觀及微觀)

12.      分級會議紀錄

13.      科會議紀錄

14.      科本教師培訓紀錄

15.      各級教學進度表

16.      各班功課紀錄表

17.      周年計劃書及周年報告

18.      各級課業政策表

19.      本科教師手冊

20.      本科問卷 (學生有真正填寫)

21.      各級測、考試卷

22.      各級測、考試卷評分標準及答案

23.      其他文件

 

 

VII. 科代表工作時間指引

 

月份

工作內容

8月

1.      提交上年度本科周年報告、會議紀錄及學校要求之學務文件紀錄

2.      出席第一次科代表會議

3.      召開第一次科務會議

4.      出席KLA會議

5.      擬定教學進度表

6.      更新本科教師手冊

7.      整理及分發特別室安全守則

8.      輔導新任教師（課程、考試、評分、進度、備課等）

9.      選任各級統籌（如適用）

10.  分析及檢討公開考試成績

9月

1.      提交周年計劃及財政預算予校長審批

2.      審核中五、中六退修科名單

3.      安排收回暑期作業，由科任教師審核（如適用）

4.      統籌學科集體備課、課堂研究等事宜

5.      收集公開試的年報，提醒有關教師一般考生之表現

6.      更新學科網頁及內聯網資源庫

7.      提交測驗週、考試之安排及擬卷教師名單予考試組

10月

1.      擬定第一學期測驗週範圍及形式

2.      收集第一學期測驗試題，審核後交校務處

3.      選購圖書館新書、教具

11月

1.      收集第一學期測驗週評卷參考

2.      檢討第一學期測驗週學生表現

3.      查閱學生課業、習作

4.      查閱第一學期學生習作

12月

1.      提交第一學期學生習作評審紀錄予校長

2.      預備中六模擬試工作

 

 

 

 

月份

工作內容

1月

1.      收集第一學期考試評卷參考

2.      檢討第一學期考試學生表現

3.      進行中六模擬試

4.      出席KLA會議

5.      審核中五退修科名單

2月

1.      檢討中六模擬試表現

2.      更新學科網頁及內聯網資源庫

3月

1.      收集第二學期測驗試題，審核後交校務處

4月

1.      出席第二次科代表會議

2.      收集第二學期測驗週評卷參考

3.      檢討第二學期測驗週學生表現

5月

1.      協助中三同學選科

2.      決定下年度教科書

3.      查閱第二學期學生習作

4.      檢討下年度教師人手，報告校長，以便招聘或調配

5.      進行本科教師考績

6月

1.      收集第二學期考試試題，審核後交校務處

2.      統籌中一至中三學科測驗批改

3.      擬定暑期作業（如適用）

4.      提交下年度本科教師工作分配建議予校長

5.      提交本科各班功課紀錄表予學務組

6.      提交第二學期學生習作評審紀錄予校長

7.      提交本科觀課紀錄予學務組

8.      提交本科教師考績紀錄表予校長

9.      查核本科圖書館購書額，圖書是否購妥

7月

1.      收集第二學期考試評卷參考

2.      檢討第二學期考試學生表現

3.      召開科務會議，檢討全年工作，計劃下年度工作大綱

4.      整理各級教學文件

5.      檢查教具，統計報銷、維修及增添情況

6.      出席KLA會議

        *(註：有關SBA的科目，科主任留意跟進推行情況及呈分予考評局日期)

 

VIII.       學校中層的領導與監察，重視分享的文化

 

策略 / 工作

時間表

注意事項

評估方法

負責人

1.      善用檢討結果，再策劃和施行 (P→I→E模式)

全年

(1)       定時作出檢視各項科務工作及計劃

(2)       科務會議中討論及顯視各項工作及計劃的進展情況

(3)       在科務會議中能顯示檢討結果及跟進的工作

(1)       科務會議紀錄

(2)       計劃書

科主任

2.      各科主任定期檢視評估卷的製作 (內容的難度、題型，教學內容的分配)

全年

(1)       運用評估來促進學與教

(2)       檢視以往評估卷的評估模式

(3)       修訂各科的評估模式

(1)       檢視評估報告

科主任

策略 / 工作

時間表

注意事項

評估方法

負責人

3.      訂定共同備課及科務會議

全年

(1)       訂立共同備課時段

(2)       適時舉行科務會議

(1)       檢視時間表共同備課安排

(2)       共同備課及科務會議紀錄

副校長

科主任

4.      進行專業觀課及檢視課業

觀課

(不定期)

檢視課業

(上、下學期)

(1)       進行重黠觀課及評課

(2)       有效的課堂管理及教學技巧的分享

(3)       客觀地指出批改簿冊、習作的強弱處

(4)       教師清楚需要改善的項目

(1)       觀課表

(2)       呈交課業檢視表

校長

副校長

科主任

5.      編定各科重點發展主題

8月

(1)       須訂立各年發展重點或主題

(2)       重點及主題均與本年度關注事項有關

科務計劃中訂定全年發展重點及方向

科主任

 

教師手冊

 

目錄

(參考格式)

 

 

 

一.      本科宗指與目標

二.      課程及教節分配

三.      教學方法的建議指引

四.      課業政策指引

五.      評估指引

六.      觀簿指引

七.      觀課指引

八.      學與教的資源

九.      科主任的職責

十.      科任老師的職責

十一.              科務會議指引

十二.              重要工作行事曆

 

 

第一次科會議應包括以下議程

 

1.          檢討本年度公開成績 (如有)

 

2.          本年度工作計劃事宜 (配合學校今年度關注事項)

 

3.          有關本科課程政策事宜

a)          是否校本？怎樣切合本校學生興趣、能力？

b)          是否分別有拔尖、補底課程？簡述

c)          拔尖班，補底班安排事宜 (如有)

d)         課程如何緊扣四大關鍵項目發展？如何培養教育局及校本課程列明之學生價值觀？(如何配合本校課程發展小組政策)

e)          課程怎樣發展學生共通能力？

f)           *課程有否包含學生所需要學習經歷 (全方位學習、社會服務、智能發展、體藝發展) 如有，請簡述。

g)          會否有跨科課程/協作？請簡述。

h)          檢討課程成效之機制如何？(一定要有宏觀及微觀評鑑機制)

 

4.          有關實施新高中課程及學制事宜 (如有開設)

a)          如何發展學生其他學習經歷 (如何計算小時)、藝術經歷

b)          如何有系統紀錄學生OLE紀錄

c)          明確制定科本教師專業培訓計劃 (必需曾參與課程詮釋、知識增益、學與教策略、評估技巧等)

d)         *如何加強教師間對新高中的資訊交流，如將資料放於common

e)          如何分享參與本科新高中課程研討會及制定本年度課程實施檢討機制

f)           *如何協助學生面對校本評核事宜

 

5.          有關本科課業政策事宜

a)          課業目標？(初中、高中級)、收功課安排 (*注意：不能在堂上做功課)

b)          類型 (不同級別)？

c)          *全年數量編排 (請必須將每學期於各級之各類課業之次數詳列於第一次會議紀錄內)

d)         題目、質素如何按年級而提昇對學生之要求

e)          課業如何照顧習差異，附加富高挑戰性習作予成績較佳班別安排

f)           評估學生表現準則 (分數、等級)

g)          老師需給予回饋指引 (學生強、弱項)

h)          *欠交功課跟進安排

i)            查閱學生習作安排

j)            查簿後，是否有跟進機制？

k)          是否會將練習、筆記等置於內聯網

l)            制訂本科課業政策表

 

 

 

 

 

 

6.          有關本科評估政策事宜

a)          持續性/進展性評估方式，佔分比例 (各級)

b)          總結性評估方式，佔分比例 (各級)

c)          每學期小測數量/次數 (各級)

d)         測、考卷擬題注意事項；如何照顧學習差異方法、分卷的準則

e)          向家長、學生解釋本科評估政策、準則的途徑

f)           「促進學習的評估」 (assessment for learning) 的機制如何

g)          怎樣利用數據、評估資料診斷教學成效？

h)          評估方式 (教師、學生互評、學生自評、家長評估)

 

7.          有關科本教學策略事宜

a)          如何配合閱讀推廣小組所訂之閱讀策略

b)          有提供學生網上練習機會

c)          「合作學習」？六何法？概念圖？時間管理？教導同學課前預習、運用工具書及網上資源等

d)         考試策略

e)          如何照顧學習差異之措施

f)           如何提昇同學學習動機及幫助同學制訂學習目標、檢討等

g)          參考一些策略及方法 (見P.11 – 12)

 

8.          有關如何提昇教師教學技巧事宜

a)          共同備課制度安排 (次數、方式)

b)          同儕觀課安排 (每人被觀、觀人次數；上、下學期安排)

c)          檢討教學法安排及機制

d)         其他 (e.g.培訓、進修安排、課堂研究)

 

9.          有關制訂「科本」教師培訓計劃事宜

10.      有關本科自評機制事宜 – 方式 (e.g.會議檢討、科內教師問卷、學生問卷等)

 – 自評後如何跟進？

11.      有關委任級聯絡 / 代表老師及職責事宜

12.      其他事項

 

 

常見學習策略、方法

 

二.      主要策略

(一)   注意力策略

大多數的人都無法持續聚精會神二十分鐘以上。經常作短暫的休息，記憶效果將更大。

 

(二)   記憶策略

1.          運用圖像、聯想 (人、事、物、故事) 等方式加強記憶

因為圖像簡約、所以會比文字攻有助於記憶，宜善加運用；而將資訊加以整理，以人、事、物、故事等方式，使其組織化、具關聯性，以加強記憶。如果能將學習內容與我們己知的東西連結起來，它就對我們產生某種意義，有助於記憶。

2.          有組織的資料容易記

將所學的東西加以分門別類，非常有助於儲存、記憶，因為你不只是客觀地閱讀資料，而是進一步積極主動加以處理，將有助於與相關資訊結合在一起。

3.          多次廣泛的背誦、練習、閱讀

當你看、聽、說、做某件事越多次，就越容易記住它，且熟能生巧。

如果你是聽覺型的學習者，多聽多說對你助益甚大。

 

(三)   閱讀理解策略：有效率的閱讀過程，會經歷五個步驟 (參閱閱讀之旅附錄)；

1.          「瀏覽與掃瞄」：整體性且不深入的看一遍，以了解這本書大概的內容。

2.          「質疑與提問」：把握閱讀資料的焦點精華，是讀者在閱讀時隨時要留意的，讀者以一種質疑和提問題的方式，來簡化閱讀的資料，是相當重要的過濾。

3.          「精讀和摘記」：第一次是純粹的閱讀，獨字獨句的循序讀完，第二次則必須劃記和摘記重點的方式，來突顯精要，簡化資料，最好能養成習慣，什麼顏色的筆，代表什麼意義，什麼的記號，代表什麼特質，千萬不要只使用一種顏色的筆做記劃，更不要一線畫到底，否則就等於白畫了，至於摘記重點可以利用書頁的空白處以小字摘記，更可以侯用卡片或專用筆記本，做比較完整的記錄。

4.          「記誦與回想」：回想可幫助、彌補記憶之不足，每當我們閱讀完一個章節或累積相當的段落之後，你可以停下來閉上眼睛，蓋上書本回想一下，剛剛我們讀了什麼，有那些問題，該如何解答，經常重複回想的動作，可使記憶維持久遠，對日後準備考試，必然會有很大的作用。

5.          「複習」：如果自覺有價值的書或者文章，同學要經常複習，這樣才能夠記得住，真正獲得閱讀的益處，越是經常複習越是歷歷在目，點滴在心，輕鬆愉快。

 

(四)   關鍵字：要能抓住段落、內容中具有重要意義或傳達重要概念的字詞。

 

(五)   重新詮釋：

你對自己習慣的表達和描述方式，比較容易接受。要了解別人所寫的字句，比較困難。「人云亦云」不代表你真的了解其意義。但是用自己的話來「詮釋」你所讀的東西，不但表示你已了解，而且你對主題的印象更加深刻而長久。下面一些方法可以幫助你：

(1)       「腦力激盪」找出重點：將湧上心頭的事情錄音下來、或寫下來，然後，很快地將本書翻閱一遍，以喚起你的記憶和增加新的想法。記得，要用自己的話來表達。不要照著書本念。你將會掌握一些要點。用對自己有意義的方法，將它們組織起來。

(2)       摘要寫下讀過的課本內容：寫摘要很有用，它可以將你所學的知識濃縮成精隨。在摘要的過程中，你必須決定哪些是特別重要的，從中你會更深入思考相關的問題，自然而然，你對它的印隊將天為深刻。

 

三.      動機策略

(一)   訂定適當的目標及抱負水準：可以促進個人在學習動力，建立個人成就感。

(二)   成就歸因的正確態度：你通常將自己考不好歸咎於你的能力、老師教的好壞...等不可控制因素，還是歸咎於自己的努力不夠、沒有好的學習方法...等可以改善的因素？將失敗歸咎於外在或不可控制因素則會失去學習動機，降低學習效率；如果，改變你的想法，相信成敗是與人個人的努力、學習策略…有關的，將有助於提昇學習效果。

 

四.      支援策略

(一)   讀書計劃之擬定與執行：安排良好的學習時段，分配學習進度，並適時給予自我評量，並且確實且嚴格的執行讀書計劃。

(二)   時間管理：排定需度與目標的重要性或優先順序，依據所需來分配時間，安排制作流程表。一個好的時間管理者，在預估所需時間方面會越準確，因此計劃的執行會更有效率。(參考生涯規劃學習資料中第30頁──時間管理錦囊)

(三)   環境管理：安排良好、適當的學習情境，例如：要注意光線、空氣、色彩等。讓自己在這樣的埸所中感覺很舒適自在，能夠集中注意力。

(四)   尋求人力資源：和別人一起學習，而且在學習過程中，充滿幽默、鼓勵、適當的休和熱情的支持，可以促進有效學習，此外，也要適時的尋求專業協助，解答學習時的困惑。

(五)   考試策略：如何有效的準備考試：可分成：考試中、考試後二個部分做說明。

(1)       在考試中：拿到考卷，先深呼吸，不要慌。然後看清楚題意及答題的型式。甚至可模擬作答將大綱先寫出來，進一步嘗試再用工筆字把它寫清楚，作答後，要檢查是否漏答？尤其答題時最好條列分明，盡可能避免自己自作主張，根據題型好好做答。

(2)       在考試後：尤其每一堂考試後不要馬上急著去對答案，讓自己心很慌，或整天考完試再做檢討。考卷發下來後可跟同學分享討論，了解別人如何做答，並且請教老師，相信可以學到更多的答題技巧。

 

 

參考資料來源：

1.         學習地圖 (1999)。柯林‧羅斯及麥爾孔‧尼可著。戴保羅 譯。

經典傳訊出版。

2.         學習如何學習

http://1h1.now.edu.tw/~research/way/index.htm

3.         如何有效使用學習策略來幫助第二語言

http://ceiba3.cc.ntu.edu.tw/couse/bc8940/strategies3.htm

 

 

參考自教育局資料

培養自學能力 (Self-learning)

教師教導學生運用有效的學習策略，有系統地組織學習內容，並訂定恰當的學習目標及安排優先次序，如時間安排、整理筆記、閱讀技巧以及考試技功等。此外。教師亦可利用資訊科技刺激學生的學習興趣，引導學生按自己的進度學習，並培養自學的習慣、技巧和能力，從而實踐終身學習的目標